2月21日，opta足球数据中文版官网院长孙炳海、书记马莉和影子院长孙琪一行赴浦江调研心理健康教育工作。浦江县教育局副局长徐双莲介绍了浦江心理健康教育情况。教育局张世营、贾金波、杨顺连、郑胜焕、郑洛宜、傅海鹰、杨佳俊参会介绍了浦江“心路e通”的建设进展情况。这是继龙游和乐清后，推动的心育数改项目。

据悉，opta足球数据中文版官网依托浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室，加强心理健康基础研究开展心理健康教育区域推进工作。在李伟健、孙炳海、王志寰等教授带领下，共建共研共享了绍兴诸暨的“幸福诸暨”与嘉兴桐乡的“阳光桐心”项目，在顶层设计推动区域心理健康教育增强正向赋能减少极端事件上积累了探索性的经验。中国教师报、中国民族教育、中国德育等杂志相继报道。

在区域性心理健康教育开展卓有成效的地区中，心理健康教育往往重在预防，建在平时，重视对家校社系统力量的整合，特别注重在心理健康教育的价值定位、组织架构、队伍资源、政策制度、活动创新、文化氛围等方面做好顶层设计与科学落实。

在价值定位上，增强学生正向赋能，就如同强身健体重于治病去症。在组织构架上，区县教育工作领导小组总规划，教育局牵头协同公检法司妇青关等单位，整合教师队伍中的心理健康教育力量推动县、校、社健全组织体系。在队伍资源上，县级层面由2-3名心理健康教研员策划，由30-50名县级心理危机干预骨干、每校2-5名专兼职心理健康骨干教师、全体班主任共同组成师资团队。在政策制度上，引导学校将心理健康教育纳入教育整体规划，保障心理健康教师职责和待遇。在活动创新上，桐乡的特色做法是举办心理运动会、心理健康教育进社区进家庭、心理健康特色学校评比等。在文化氛围上，提倡科学心理健康教育观，做大做强心理健康前端，精准保底守住底线，营造人人参与心理健康、人人能够心理健康的氛围。

心理健康服务数字化改革是新形势下推动心理健康教育精准化、智能化的现代化工程；而以学生为中心，遵循学生发展与教育基本规律，促进学生正向力量生长则是心理健康教育的基础性工作。两者缺一不可，都是助力“健康浙江”建设的重要方面。